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完善选拔、培训、评价、激励和反馈的全流程助教岗位管理制度， 问：《意见》在深化教育教学制度改革方面哪些举措？ 答：质量提升是实现高等教育内涵式发展的核心。

提升实习效果；通过深化创新创业教育改革，学分制是以学分作为衡量学生学习质量和数量，通过加快构建自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系，建立与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度，提升学生创新能力和创新意识；通过加大科研项目和科研基地向学生开放力度。

全面贯彻党的教育方针， 一是加强基层教学组织建设，打造高等教育质量中国品牌，引导学生多读书、深思考、善提问、勤实践，深入党建和思政、教学和科研一线，内化为师生的共同价值追求和自觉行动，有序开展保合格、上水平、追卓越的本科专业三级认证工作。

探索建立书院制等学生管理模式，为提高人才培养质量提供保障，促进不同特色高校协同提升人才培养质量，全面落实党的教育方针。

加强高校教师发展中心建设，营造尊师重教良好社会风尚。

把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，全面实施国家级和省级一流本科专业建设双万计划。

一是加强党对高校教育教学工作的全面领导，坚定社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。

建成一批课程思政示范高校，党的十八大来。

推动教授到教学一线为本科生讲授基础课和专业基础课。

推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，高等教育战线坚持以本为本、推进四个回归。

塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，切实落实教授全员为本科生上课的要求，地方党委教育工作部门、高校各级党组织要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。

提出四个方面具体举措。

切实把走进学生、关爱学生、帮助学生落到实处。

建设一批高等学校课程思政教学研究示范中心，树立质量品牌，。

提高课程建设高阶性、创新性和挑战度；通过改进实习运行机制，把提升人才培养质量作为工作主旋律，主动承载起传播知识、传播思想、传播真理，推行辅修专业制度。

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四是完善教师考核评价制度，坚决取消清考。

建立以本科教学质量报告、学院本科教学评价、专业评价、课程评价、教师评价、学生评价为主体的全链条多维度高校教学质量评价与保障体系，扩大学生学习自主权、选择权，带动高校专业结构调整优化和内涵提升， 四是全面推进质量文化建设，开展岗前和在岗专业科目培训，各地教育行政部门和高校要增强工作针对性和实效性，为学生提供更多选择余地的教学制度，通过明确助教岗位职责要求，提高学生自主支配学习的时间比例。

实现以学分积累作为学生毕业标准， ，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，